Mon enfant a des difficultĂ©s de lecture : comment l’aider ?

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La lecture, un apprentissage essentiel, une ouverture au monde, un des premiers sĂ©sames de « rĂ©ussite » dans le milieu scolaire. Sujet qui prĂ©occupe beaucoup les parents : Va-t-il savoir lire Ă  temps (sous-entendu comme tout le monde, en mĂȘme temps etc) ? Et parfois en effet, lire pose problĂšme Ă  votre enfant. Il n’y parvient pas tout simplement, ou avec une grande difficultĂ©. Ce qui devrait ĂȘtre une acquisition fluide se rĂ©vĂšle devenir une Ă©preuve pour lui.

On peut parler de rĂ©elles difficultĂ©s lorsqu’il y a un dĂ©calage de 18 mois Ă  2 ans entre l’ñge de lecture (oĂč l’enfant « devrait » savoir lire) et l’ñge rĂ©el. Comment s’en rendre compte ? Son enseignant nous en fait part, il prĂ©sente des difficultĂ©s Ă  diffĂ©rencier les sons, une confusion entre certaines lettres, des difficultĂ©s visuelles, l’enfant est apathique ou au contraire s’agite, semble dĂ©motivĂ©, nerveux, angoissĂ©, fatiguĂ©, en souffrance , a du mal Ă  communiquer, est rejetĂ© etc
 On peut l’associer Ă  des troubles du langage ou non.

Aussi nous allons voir comment y faire face sans s’angoisser et surtout sans l’angoisser ! Et trouver bon nombre de solutions Insha AllĂąh.( Nos conseils porteront surtout sur des enfants en Ăąge d’ĂȘtre au CP).

Comment aider son enfant face à des difficultés de lecture ?

Trouver la ou les causes du problĂšme

Tout d’abord, la base : Pour trouver des solutions personnalisĂ©es Ă  votre enfant, il faut rechercher et mettre le doigt sur la ou les causes. Elles peuvent ĂȘtre multiples, il faut dĂ©celer si il s’agit d’un « blocage » d’ordre moteur et/ou  psychologique. En parlant de l’aspect psychologique, il prend une place prĂ©pondĂ©rante, il ne faut pas le sous-estimer, il peut ĂȘtre LA cause (mais pas toujours) d’un enfant qui peine Ă  lire.

Enumérons-en quelques-unes :

  • « Choc Ă©motionnel » : sĂ©paration, divorce, deuil, dĂ©mĂ©nagement, tout cela peut crĂ©er des angoisses profondes chez l’enfant sur lesquelles il ne sait pas mettre de mots et cela se rĂ©percute par un « blocage » dans les acquisitions.
  • Carences affectives : un enfant dont les parents manquent de « prĂ©sence » physique et/ou affective, d’accompagnement, de soutien, de bienveillance etc.
  • Bilinguisme : l’enfant n’entend pas parler le français ou trĂšs peu.
  • DĂ©ficience sensorielle (l’enfant voit et/ou entend mal), pathologie neurologique, trouble psychiatrique

  • PrĂ©cocitĂ© intellectuelle.

Les solutions

Une des premiĂšres solutions si simple et si essentielle : L’enfant doit ĂȘtre A-CCOM-PA-GNE ! Physiquement et psychologiquement, de la part du corps enseignant et de ses parents. Ceci implique de le rassurer et lui assurer que ce n’est pas grave, que l’on est lĂ  pour lui et que l’on va trouver des solutions adaptĂ©es.

Une fois toutes les causes d’ordre personnel Ă©ludĂ©es (choc Ă©motionnel, carences etc), si nous n’avons rien trouvĂ© de ce cĂŽtĂ©-lĂ , il convient de faire un bilan mĂ©dical plus poussĂ©. Allez chez votre mĂ©decin gĂ©nĂ©raliste, qui pourra en fonction de ce qui sera dit, d’un interrogatoire sur les antĂ©cĂ©dents personnels et familiaux entre autres et de son examen clinique, Ă©tablir un premier diagnostic et vous prescrire par exemple un bilan et une rĂ©-Ă©ducation orthophonique, un examen ophtalmologique, des explorations des fonctions cognitives etc.

En plus de ces examens mĂ©dicaux  et des diffĂ©rentes rĂ©Ă©ducations dont il pourra bĂ©nĂ©ficier et qui peuvent ĂȘtre LES solutions et s’avĂ©rer efficaces, il est bon de crĂ©er Ă  votre domicile un cocon oĂč l’enfant est dans de bonnes conditions pour apprĂ©hender au mieux la lecture et s’amĂ©liorer :

  • Quand il lit ses devoirs, un livre etc : pas de stimuli extĂ©rieurs, il est nĂ©cessaire de lui crĂ©er un environnement CALME (pas de musique, pas de tĂ©lĂ©vision, pas de radio,  Ă©viter de parler fort si vous ĂȘtes Ă  proximitĂ© etc.)
  • Lui lire des histoires quotidiennement afin de l’apprivoiser au plaisir de lire et suivre du doigt ce que vous lui lisez.
  • Être patient, ne pas lui mettre de pression nĂ©gative, ni tenir de propos dĂ©valorisants ou comparatifs (par rapport aux frĂšres et sƓurs notamment), crĂ©er une ambiance positive, l’encourager !
  • Ne pas le forcer ! La lecture doit rester un plaisir.
  • Utiliser le jeu pour le faire apprendre et progresser par le ludisme : la mĂ©thode des « Alphas » s’avĂšre ĂȘtre trĂšs efficace pour des enfants Ă  partir de 4 ans.
  • On peut Ă©galement lui donner des cours de soutien scolaire (par le biais de son Ă©cole ou en dehors, par un particulier).

Nous espérons que cet article saura vous rassurer et vous donnez des pistes si vous vous retrouvez confronté(e) à cette situation.Partagez avec nous en commentaires vos idées et ce que vous avez mis en place si vous avez ou avez eu à faire face à cette difficulté.

La majesté de DIEU (Allah), à regarder absolument!

Qui est Allah ? oĂč est Allah ? Que veut dire Allahou Akbar ? Et pourquoi les musulmans du monde entier adorent un seul Dieu unique et sans associĂ© ?
Tant de questions qui ne sauraient rester sans rĂ©ponse Ă  l’issue de cette vidĂ©o.
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